گزارش ماهانه از نقض حقوق بشر در ایران: ۱۸ مورد حکم اعدام در آبان‌ ۱۴۰۰ اجرا شد

 

گزارش ماهانه هرانا از وضعیت نقض حقوق بشر در ایران حاکی است که در آبان ماه، ۱۸ مورد اعدام در ایران صورت گرفته که همچنان بازگو کننده نقض حق حیات در دستگاه قضایی جمهوری اسلامی ایران است.

 

این شبکه حقوق بشری نوشت که بنا بر گزارش نهادهای بین‌المللی، ایران به تناسب سرانه جمعیت و میزان اعدام، رتبه نخست اعدام شهروندان خود در دنیا را دارد. از مهمترین رویداد ها در این باره می‌توان به اجرای حکم سه زندانی که پیشتر از بابت اتهامات مرتبط با مواد مخدر به اعدام محکوم شده بود، در زندان مرکزی زاهدان اشاره کرد.

 

در ماه سپری شده، حکم اعدام منوچهر کاظمی ورمله در زندان رجایی شهر کرج، یک زندانی در زندان مشهد از بابت اتهام قتل، احمد مکران دوست و یاسر گرگیج از بابت اتهامات مرتبط با مواد مخدر در زندان زاهدان به اجرا در آمد.

 

به علاوه، دو شهروند زن و مرد در تهران به اتهام رابطه خارج از ازدواج تحت عنوان “زنای محصنه”، یک محیط بان در کرمانشاه، به اتهام قتل یک شکارچی غیرمجاز و یک متهم در کاشان از بابت اتهام مواد مخدر به اعدام محکوم شدند.

 

همچنین به نوشته هرانا، یک متهم در مشهد از بابت اتهام آدم ربایی و تجاوز توسط دادگاه کیفری یک استان خراسان رضوی به اعدام در ملأعام محکوم شد.

 

بیش از ۷۵ درصد اعدام های صورت گرفته در ایران توسط دولت یا نهاد قضایی اطلاع رسانی نمی‌شوند که نهادهای حقوق بشری اصطلاحا آن را اعدام “مخفیانه” می‌خوانند.

 

همچنین وضعیت نقض حقوق بشر در ماه گذشته در ایران همچنان وخیم بود. در آبان ماه، یک دختر جوان در خوزستان توسط اعضای خانواده‌اش با انگیزه ناموسی به قتل رسید.

 

همچنین، یک زن باردار پس از آنکه جنسیت جنین او در پی انجام سونوگرافی دختر تشخیص داده شد، توسط همسرش به آتش کشیده شد. با این حال فرماندار و رئیس شورای تامین ماکو با بیان این ادعا که این زن به دلیل اختلاف خانوادگی اقدام به خودسوزی کرده است از آزادی همسر وی خبر داد.

 

در ماهی که گذشت، دو زن در کرمانشاه و اسدآباد همدان، به دلیل “رد درخواست ازدواج” توسط خواستگارانشان به قتل رسیدند.

 

علاوه بر این، یک کارگر زن ۲۱ ساله در کارخانه‌ ریسندگی واقع در شهرک صنعتی شرق سمنان به علت گیر کردن مقنعه در دستگاه رینگ ریسندگی و کشیده شدن سر به داخل دستگاه جانش را از دست داد. این رخداد انتقاد بسیاری از فعالین زنان در خصوص حجاب اجباری و پیامدهای آن در محیط کار را در پی داشته است.

 

از سوی دیگر، مردی در تهران که متهم است دو زن جوان را با خودرو خود به اطراف شهر برده و آنها را مورد آزار جنسی قرار داده بازداشت شد.

 

به علاوه، در پی انتشار ویدیوی تکخوانی بازیگر زن در یک نمایش سنتی در یکی از تالارهای تهران، رئیس شورای ارزش‌یابی و نظارت اداره‌کل هنرهای نمایشی، از احضار کارگردان و بازیگر این نمایش به شورای ارزشیابی و نظارت این اداره خبر داد.

 

رئیس اداره تبلیغات اسلامی ملکان، طی نامه ای خطاب به مدیران چاپخانه ها و دفاتر خدمات کامپیوتری، نوشتن اسامی زنان در «اطلاعیه های مجالس ترحیم» را ممنوع اعلام کرد.

 

هرانا نوشت در ماهی که سپری شد ۹۲ کارگر در سایه فقدان ایمنی محیط و شرایط کار در اقصی نقاط کشور دچار حادثه شدند. ایران در زمینه رعایت مسائل ایمنی کار در میان کشورهای جهان رتبه ۱۰۲ را به خود اختصاص داده ‌که رتبه بسیار پایینی است.

 

در آبان ماه، عدم رعایت ایمنی کار ۶۲ کارگر را مصدوم و ۳۰ تن دیگر را به کام مرگ کشاند.

رادیو فرانسه

یک شهروند دیگر بهائی در شیراز بازداشت و به نقطه نامعلومی منتقل شد

 

در ادامه اعمال فشار حکومت جمهوری اسلامی بر بهائیان ایران، «پدرام عبهر» شهروند بهایی در شیراز، روز یکشنبه ۳۰ آبان توسط ماموران امنیتی بازداشت و به مکانی نامعلوم منتقل شد.

پدرام عبهر متولد ۱۳۶۳ و مدرس خصوصی زبان انگلیسی است. او که به قصد سفری تفریحی از شیراز با خودرو شخصی‌اش راهی بوشهر بود، برای دقایقی استراحت در دشت ارژن توقف می‌کند.

آقای عبهر پیش از حرکت و سوار شدن به خودرو، توسط چند اتوموبیل ناشناس در محاصره قرار می‌گیرد و آن‌ها او را

 به شیراز و به منزل والدینش باز می‌گردانند.

گزارش‌های دریافتی رادیو فردا حاکی است که دوازده مامور امنیتی به نوبت در منزل والدین آقای عبهر حاضر شده و اقدام به تفتیش و جستجوی خانه می‌کنند. آن‌ها سپس از او و خانواده‌اش بازجویی می‌کنند.

نیروهای امنیتی در ادامه، شناسنامه، کارت ملی، گذرنامه‌های اعصای خانواده را همراه با گوشی، لپ‌تاپ و چند هارد درایو پدرام را ضبط کرده و با خود می‌برند. این شهروند بهایی نیز بازداشت و به مکان نامعلومی منتقل می‌شود.

گزارش‌ها حاکی است که ماموران قصد داشتند مدارک شخصی پدر و مادر پدرام عنبر را نیز ضبط کنند که بعد از اصرار زیاد خانواده،‌ از این کار منصرف می‌شوند.

پدرام عنبر هجدهمین شهروند بهائی است که از ابتدای سال جاری در شیراز دستگیر می‌شود.

پیش از این هم، ماموران امنیتی ارسلان یزدانی و ایرج شکور، دیگر شهروندان بهایی را پس از ضبط برخی از وسایل شخصی و مذهبی آن‌ها بازداشت و به مکان نامعلومی منتقل کردند.

طبق آمار دیده‌بان حقوق بشر، دست کم ۳۰۰ هزار بهایی در ایران زندگی می‌کنند. بهائیان از بزرگترین اقلیت‌های دینی در ایران‌ هستند که جمهوری اسلامی آن‌ها را به رسمیت نمی‌شناسد.

گزارش نقض حقوق هنر و هنرمندان آذرماه 1400

  جدول آماری نقض حقوق هنر و هنرمندان در آذر ماه 1400

ماهنامه بشریت: شماره 243

https://bashariyat.org/?page_id=28463

بررسی کنوانسیون منطقه ای تایید و به رسمیت شناختن مدارک تحصیلی آموزش عالی و مقایسه آن با قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران

 

سخنران:سمانه بیرجندی

موضوع: بررسی کنوانسیون منطقه ای تایید و به رسمیت شناختن مدارک تحصیلی آموزش عالی و مقایسه آن با قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران 

مکان: کمیته دفاع از حقوق جوان و دانشجو

تاریخ :21 نوامبر 2021

ماهنامه بشریت :242

https://bashariyat.org/?page_id=28349

صفحه :29

لینکهای انتشار

https://deutsch.bashariyat.org/?p=5339

http://azadegy.de/11.2021/21.11.2021.Javan/3.Samaneh-Birjandi.mp3

https://www.youtube.com/watch?v=dXWsxwaB-rw

https://bashariyat.org/?p=28218

Überprüfung der regionalen Konvention, Ratifizierung und Anerkennung von Hochschuldiplomen und Vergleich mit der Verfassung der Islamischen Republik Iran

شش کنوانسیون در خصوص تائید و به رسمیت شناختن مدارک و گواهی نامه های آموزش عالی که با حمایت یونسکو به تصویب رسیده اند، به اواخر دهه هفتاد و اوایل دهه هشتاد بر می گردد. شش سند هنجارساز برای اعتباربخشی و قانونمند سازی ارزیابی تحصیلات و مدارک کسب شده در حوزه آموزش عالی به تصویب رسید که اولین آن ها، کنوانسیون منطقه ای تائید و به رسمیت شناختن مدارک تحصیلی در آمریکای لاتین و منطقه کارائیب( ژوئن ۱۹۷۵) بود. متعاقب آن، پنج کنوانسیون مشابه که همه نقاط جهان را در بر می گرفت ظرف ده سال به تصویب رسید. کنوانسیون بین المللی درخصوص تائید و به رسمیت شناختن مدارک تحصیلی آموزش عالی در کشورهای غربی و اروپایی واقع در حوزه دریای مدیترانه ( کنوانسیون مدیترانه ۱۹۷۶)، کشورهای عربی (۱۹۷۸)، اروپا(۱۹۷۹)، آفریقا(۱۹۸۱)، و آسیا و اقیانوسیه (۱۹۸۳).کنوانسیون منطقه ای تائید و به رسمیت شناختن مدارک تحصیلی آموزش عالی در منطقه آسیا و اقیانوسیه، در جریان کنفرانس بین المللی کشورها که در شانزدهم دسامبر ۱۹۸۳ در بانکوک تایلند برگزار شد، به تصویب رسید. هدف از این کنوانسیون، تضمین به رسمیت شناختن هر چه بیشتر مدارک و مدارج آموزش عالی، با توجه به تنوع فراوان نظام های آموزشی منطقه آسیا و اقیانوسیه و غنای فرهنگی، اجتماعی، سیاسی، فلسفی، مذهبی و اقتصادی این منطقه است.از سال ۱۹۸۳، تغییرات چشمگیری در آموزش عالی اتفاق افتاد. تغییراتی از قبیل رشد تصاعدی تامین کنندگان آموزش عالی خصوصی و دولتی، افزایش ارائه دهندگان خدمات آموزش عالی فرامرزی، افزایش فناوری اطلاعات و ارتباطات و افزایش تقاضا برای آموزش عالی که به شکل چشمگیری به بروز عوامل یادشده همچنین به تغییر در سطح توانمندی های کسب شده از طریق آموزش از راه دور، تمرکز بیشتر بر تضمین کیفیت، ایجاد و توسعه چارچوب های ملی کیفیت بخشی، ترویج یادگیری مادام العمر و توسعه ابزارهایی برای سنجش دستاوردهای یادگیری، منجر شده اند.این عوامل موجب فشار مضاعف بر کشورها شد تا تضمین شود که صلاحیت و مدرک کسب شده در یک کشور درکشورهای دیگر هم به رسمیت شناخته شود و این امر بر ضرورت بازبینی کنوانسیون های مرتبط برای ادغام عوامل ذکر شده در آن ها افزود. بر این اساس، توصیه شد که کنوانسیون ۱۹۸۳ منطقه آسیا و اقیانوسیه در نهمین نشست منطقه ای کمیته که در تاریخ ۲۲ تا ۲۳ می ۲۰۰۷ در کره برگزار شد، بازبینی شود.فرآیند بازبینی:به دنبال توصیه های نهمین نشست کمیته منطقه ای، یک گروه کاری تشکیل شد که فرآیندی را برای بازبینی (کنوانسیون) تعریف کرد. راهبری این گروه کاری و فرآیند یادشده به عهده یک گروه کاری تخصصی گذاشته شد که این گروه راهبر از کمک های دو مشاور بهره می گرفت.اهداف کنوانسیون منطقه ای آسیا و اقیانوسیه به شرح زیر بودند-تسهیل استقرار سازوکارهایی برای به رسمیت شناختن تحرک دانشگاهی، به عنوان راهبردی مهم برای ترویج تفاهم متقابل و انسجام در منطقه آسیا و اقیانوسیه.-تقویت هویت فرهنگی با هدف دستیابی به همکاری های موثر منطقه ای در حوزه آموزش عالی.- به رسمیت شناختن ماهیت بی نظیر و تنوع برنامه های دانشگاهی ارائه شده درکشورهای مختلف منطقه و توجه به پیچیدگی ها در مقایسه با توانمندی ها و قابلیت های  کسب شده برای ترویج یادگیری مادام العمر.در صد وهشتاد و یکمین نشست شورای اجرایی یونسکو( ۱۴ تا ۳۰ آوریل ۲۰۰۹)، موضوع بازبینی کنوانسیون منطقه ای ۱۹۸۳ در تائید و به رسمیت شناختن مدارک تحصیلی آموزش عالی آسیا و اقیانوسیه، مورد بررسی قرارگرفت و در نهایت تصویب شد.پیش نویس کنوانسیون منطقه ای بازبینی شده در اختیار دهمین نشست کمیته منطقه ای قرار گرفت. این کمیته با اصلاحاتی جزئی، مفاد پیش نویس را پذیرفت و توصیه کرد که پیش نویس فوق به کنفرانس عمومی سال ۲۰۰۹ یونسکو تسلیم شود. در این راستا، و در سی و پنجمین کنفرانس عمومی یونسکو تصمیم گرفته شد یک کنفرانس با مشارکت کشورهای منطقه برای بررسی و تصویب اصلاحیه های ارائه شده بر کنوانسیون منطقه ای ۱۹۸۳ در تائید و به رسمیت شناختن مدارک تحصیلی آموزش عالی منطقه  آسیا و اقیانوسیه، در دوره دو ساله ۲۰۱۱-۲۰۱۰ برگزار شود.کنوانسیون بازبینی شده:کشورهای منطقه آسیا و اقیانوسیه در بازبینی ها، بر موارد زیر تاکید دارند:توانمندی های مسئولین، اصول پایه مربوط به ارزیابی مدارک و مدارج، دوره های تحصیل، به رسمیت شناختن مدارک و گواهینامه های پناهندگان، به رسمیت شناختن مدارک و توانمندی های افراد دور از وطن ( به نوعی پناهنده) و اطلاعاتی در مورد ارزیابی موسسه ها و برنامه های آموزش عالی و سازوکارهای اجرایی آن. این بازبینی مستلزم شفافیت و ارائه اطلاعات موثق در مورد به رسمیت شناختن گواهینامه ها و صلاحیت ها و تضمین کیفیت است. علاوه بر این، بازبینی کنوانسیون به کشورهای منطقه این امکان را خواهد داد تا آثار جهانی شدن را بر آموزش عالی در حوزه آسیا و اقیانوسیه بررسی کنند و راه حلی موثر برای رویارویی با آن بیابند.دولت های عضو یونسکو در منطقه آسیا و اقیانوسیه ( ۴۸ کشور)، به علاوه دو عضو وابسته- به شکل خودکار- مجاز به تصویب و امضا و مشارکت در کنوانسیون فوق هستند. در حال حاضر، تنها ۲۱ کشور عضو به کنوانسیون ملحق شده و آن را امضاء کرده اند و باقی مانده این کشورها در انتظار اصلاحاتی از کنوانسیون هستند که بار حقوقی کمتری برای کشورها ایجاد کند.در واقع، کنوانسیون بازبینی شده منطقه آسیا و اقیانوسیه، چارچوبی حقوقی است که رهنمودهای کلی برای تسهیل همکاری های منطقه ای در مورد تائید و به رسمیت شناختن تحصیلات و مدارک از طریق سازوکارهای ملی، دوجانبه، زیرمنطقه ای  و منطقه ای که هم اکنون موجود هستند و در اصل برای این منظور تدوین شده اند، ارائه می کند. چنین تصور می شود که کنوانسیون منطقه ای بازبینی شده آسیا و اقیانوسیه، ابزاری پویا است که باید متعاقب تحولاتی که در آموزش عالی منطقه آسیا و اقیانوسیه و در سطح بین المللی رخ داده است، اصلاح شود.ارتباط کنوانسیون حاضر با کنوانسیون منطقه ای ۱۹۸۳ماده ۴٫ ۱۰، از کنوانسیون منطقه ای بازبینی شده، بیانگر ارتباط میان این کنوانسیون و کنوانسیون قبلی یونسکو در مورد به رسمیت شناختن مدارک کسب شده آموزش عالی در منطقه آسیا و اقیانوسیه (۱۹۸۳) است. در بند یادشده، عملکرد کنوانسیون بازبینی شده، به عنوان یک کنوانسیون جایگزین تعریف شده است. به این معنی که هر یک از اعضای کنوانسیون حاضر از کاربرد کنوانسیون ۱۹۸۳ که عضو آن بوده است انصراف داده، اما مجاز است این کار را فقط در قبال سایر کشورهای الحاقی به کنوانسیون حاضر انجام دهد. اعضای کنوانسیون ۱۹۸۳ فقط در قبال کشورهایی که عضو کنوانسیون ۱۹۸۳ بوده اند، متعهد به اجرای مفاد کنوانسیون هستند، اما هیچ تعهدی نسبت به اجرای کنوانسیون ۱۹۸۳ در قبال کشورهای عضو کنوانسیون بازبینی شده جدید، ندارند. بنابراین هر چه بر تعداد کشورهای الحاقی به کنوانسیون بازبینی شده افزوده شود، به همان اندازه کنوانسیون ۱۹۸۳ کمتر اجرا می شود. امید است که به مرور زمان، کنوانسیون بازبینی شده جایگزین کنوانسیون ۱۹۸۳ شود. علاوه بر این، اعضای کنوانسیون بازبینی شده از عضویت در کنوانسیون ۱۹۸۳ پرهیز می کنند.کنوانسیون منطقه ای تائید و به رسمیت شناختن مدارک تحصیلی آموزش عالی در منطقه آسیاو اقیانوسیه. تحت تاثیر اراده ای مشترک مبنی بر تقویت روابط اقتصادی، آموزشی، فرهنگی و جغرافیایی میان خود:با یادآوری آنچه که در اساسنامه یونسکو آمده است، ” هدف از ( تاسیس) سازمان یونسکو مشارکت در برقراری صلح و امنیت میان ملت ها از طریق ترویج همکاری های علمی، فرهنگی و آموزشی میان آنان است” با به رسمیت شناختن تنوع وسیع و پر اهمیت موجود در سنت ها، نظام ها و ارزش های آموزشی منطقه آسیا و اقیانوسیه؛با قبول این مطلب که تنوع فرهنگ ها و نظام های آموزش عالی در منطقه آسیا و اقیانوسیه، منبعی استثنائی است؛ با ایجاد تعهد برای تقویت و گسترش همکاری های میان خود به منظور استفاده بهینه از پتانسیل های انسانی به منظور کمک به پیشرفت دانش و همچنین با هدف بهبود مداوم کیفیت آموزش عالی در منطقه آسیا و اقیانوسیه؛ با امید به لزوم توانمند سازی مردم منطقه آسیا و اقیانوسیه برای بهره برداری هر چه بهتر و کامل تر از منابع فرهنگی منطقه از طریق تسهیل دسترسی مردم کشورهای عضو کنوانسیون، به ویژه دانش آموزان، دانش جویان و دانشگاهیان به منابع آموزشی سایر کشورهای عضو کنوانسیون، با رعایت و احترام خاص به قوانین و مقررات ملی کشورها؛ با اعتقاد به اینکه در چارچوب همکاری هایی از نوع یادشده، به رسمیت شناختن تحصیلات، مدارک و مدارج اخذ شده در آموزش عالی، امکان تحرک راحت تر و آزادتر را برای دانش آموزان، دانشجویان و دانشگاهیان فراهم می سازد؛ با تمایل به ترویج همکاری های پویای بین المللی در سطح جهانی با کشورهای عضو و سایر کنوانسیون های (‌مرتبط) منطقه ای یونسکو؛ با آگاهی بر اینکه از زمان تصویب این کنوانسیون ها، تغییرات گسترده ای که در آموزش عالی منطقه آسیا و اقیانوسیه صورت گرفته، منجر به تفاوت های بسیاری در درون و میان نظام های ملی شده است که ضرورت همساز نمودن اسناد و اقدامات حقوقی با تحولات صورت گرفته را مطرح می سازد؛ با آگاهی از ضرورت یافتن راه حل های مشترک برای چالش هایی که در عمل، در فرآیند به رسمیت شناختن تحصیلات، مدارک و مدارج اخذ شده در مقطع آموزش عالی در منطقه آسیا و اقیانوسیه پیش می آید؛ با آگاهی از لزوم بهبود روش های جاری ارزیابی مدارک، مدارج و تحصیلات به منظور شفاف سازی هرچه بیشتر و همساز نمودن این روش ها با وضعیت جاری حاکم بر آموزش عالی در منطقه آسیا و اقیانوسیه؛ با توجه به این که به رسمیت شناختن تحصیلات، مدارک، گواهی نامه های تحصیلی و مدارج اخذ شده در یکی از کشورهای عضو کنوانسیون، توسط همه کشورهای عضو، عاملی مهم در ترویج تحرک دانشگاهی بین اعضای کنوانسیون به شمار می آید. با احترام به حق هر یک از کشورهای عضو برای ایجاد و پیشنهاد نظامی برای سنجش کیفیت و با احترام به خود مختاری موسسه های آموزش عالی در این کشورها؛ بر موارد زیر به توافق رسیدند: بخش ا. تعریف مفاهیم ماده ۱:تعریف واژگان در این کنوانسیون به شرح زیر است:کنوانسیون ۱۹۸۳   کنوانسیون منطقه ای تائید و به رسمیت شناختن مدارک تحصیلی آموزش عالی در منطقه آسیا و اقیانوسیه (مصوب بانکوک در ۱۶ دسامبر ۱۹۸۳، از سری پیمان نامه های سازمان ملل به شماره ۳۲۰۲۱) دسترسی ( به آموزش عالی)حق کاندیداهای واجد شرایط برای ارائه درخواست و درنظر گرفته شدن برای پذیرش در دوره های آموزش عالی.اعتبارسنجی:فرآیند ارزیابی که به موجب آن یک برنامه یا یک موسسه آموزش عالی، به عنوان برنامه یا موسسه ای که دارای استانداردهای مناسب است، به رسمیت شناخته می شود.ارزیابی ( برنامه ها یا موسسه ها) فرآیند تعیین کیفیت آموزشی یک موسسه آموزش عالی و یا برنامه های آموزش عالی.ارزیابی مدارک و  قابلیت ها ی فردی: تائید کتبی یا ارزیابی قابلیت ها و توانمندی های کسب شده توسط افراد در خارج از کشور ازطرف منبعی ذیصلاح.منبع ارزیابی ذیصلاح .ارگانی دولتی یا غیر دولتی که به طور رسمی به عنوان مسئول تصمیم گیری در مورد به رسمیت شناختن مدارک، قابلیت ها و توانمندی های کسب شده در خارج از کشور، انتخاب شده است.بخش های مختلف کشور عضوارگان های دولتی یا خصوصی در سطح ملی، استانی، فدرال یا منطقه ای که برای تصمیم گیری در خصوص به رسمیت شناختن  مدارک و قابلیت ها، ذیصلاح هستند.شرایط عمومی دسترسی به آموزش عالیشرایطی که باید در هر حالتی برای دسترسی به آموزش عالی عملی شوند و وجود داشته باشند.آموزش عالی:مقطعی از تحصیل به شکل آموزش یا پژوهش که پس از دوره متوسطه، انجام می شود و مسئولین کشور عضو، آن را متعلق به نظام آموزش عالی آن کشور می دانند.موسسه آموزش عالی:مکان و تشکیلاتی که در آن آموزش عالی ارائه می شود.برنامه آموزش عالی:برنامه ای تحصیلی که به تشخیص مسئولین مرتبط کشور عضو، متعلق به نظام آموزش عالی آن کشور است و تکمیل و به پایان رساندن آن به منزله کسب مدارک و قابلیت های آموزش عالی برای دانشجو است.گواهینامه و مدرک آموزش عالی:هرگونه درجه، مدرک و یا گواهی نامه ( تحصیلی) صادر شده از طرف یک موسسه آموزش عالی در تائید اتمام و تکمیل موفقیت آمیز یک برنامه آموزش عالی.واژه ای لاتین و در اینجا به معنی” با توجه به تفاوت های مربوط”.توضیح مترجم: این واژه در لغت به معنی” با تغییراتی”، ” کمابیش” یا ” به نسبت” است.)مهارت ها، مدارک و گواهینامه های غیر سنتی روشی برای کسب مدارک و قابلیت های آموزش عالی که لزوما از طریق شرایط عمومی آموزش عالی کسب نمی شود، مانند روش های نیمه وقت، روش های مختلط، برنامه هایی که به کسب مدرک منجر نمی شود و برنامه های پلکانی.دوره تحصیل هر جزئی از یک برنامه آموزش عالی که ارزیابی و مستند سازی شده باشد و با وجود اینکه خود یک برنامه کامل تحصیلی نیست، به تنهایی نمایانگر کسب دانش یا مهارتی چشمگیر باشد مدارک و قابلیت هایی که دسترسی به آموزش عالی را ممکن می سازند.ماده۱- کشورهای عضوی که مسئولین و سازمان های اصلی برای تصمیم گیری در خصوص به رسمیت شناختن تحصیلات، مدارک، و مدارج دارند، کنوانسیون برای آن ها لازم الاجرا شناخته شده و موظف می شوند اقداماتی را اتخاذ کنند تا از اجرای مفاد این کنوانسیون در قلمرو خود اطمینان حاصل نمایند. ۲-در کشورهای عضوی که صلاحیت تصمیم گیری در ارتباط با امور مرتبط با به رسمیت شناختن تحصیلات، مدارک و مدارج به بخش های مختلف کشور ( بخش های دولتی یا خصوصی) واگذار می شود، باید توضیحی مختصر از ساختار یا شرایط قانونی را در مدارک تسلیمی خود، در زمان امضای کنوانسیون و یا به هنگام تسلیم سند تصویب، پذیرش، تائید یا الحاق و یا در هر زمانی پس از این مراحل، ارائه دهند. در چنین مواردی، مسئولین و ارگان های ذیصلاح در بخش های مختلف کشور عضو موظف به اخذ اقداماتی برای کسب اطمینان از اجرای مفاد کنوانسیون در قلمرو کشو عضو، می شوند۳- درکشورهایی که صلاحیت تصمیم گیری برای به رسمیت شناختن تحصیلات، مدارک و مدارج به موسسه های آموزش عالی یا سایر ارگان های مرتبط واگذار می شود، موظف هستند که مطابق با ساختار یا شرایط قانونی خود، متن این کنوانسیون را در اختیار موسسه ها یا ارگان های تعیین شده قرار دهند و از هر اقدامی برای ترغیب و تشویق به استفاده مناسب از کنوانسیون و اجرای مفاد آن کوتاهی نکنند۴- مفاد بندهای ۱، ۲، و ۳ از این ماده و نیز تعهدات دولت ها بر اساس بندهای بعدی این کنوانسیون مطابق با شرایطشان برای همه کشورهای عضو قابل اجرا است، ماده ۲٫۲٫کشورهای عضو در زمان امضای کنوانسیون و یا هنگام تسلیم سند تصویب، پذیرش، تائید یا الحاق به آن و یا هر زمانی پس از این مراحل باید نسبت به اطلاع رسانی درمورد سند کنوانسیون به افراد و ارگان های ذیصلاح خود برای تصمیم گیری در رابطه با امور مرتبط با به رسمیت شناختن  تحصیلات، مدارک و مدارج، اقدام نمایند. ماده ۲٫۳٫پذیرش این کنوانسیون به معنی بی اهمیت شمردن و نادیده انگاشتن قوانین مربوط به ارزیابی و به رسمیت شناختن مدارک و قابلیت های آموزش عالی که هریک از کشورهای عضو کنوانسیون بر مبنای پیمان نامه های موجود یا آنچه که در آینده به عضویت آن درخواهند آمد برای خود تدوین کرده اند، نمی باشد.بخش ۳: اصول پایه مرتبط با سنجش گواهینامه ها، مدارک و صلاحیت ها.ماده ۳٫۱٫۱-دانش آموختگانی که  مدارک صادر شده توسط یکی از کشورهای عضو کنوانسیون را دارا می باشند، باید هنگام نیاز و هر زمان که درخواست کنند، امکان دسترسی به موقع به ارگان های مناسب ارزیابی را داشته باشند۲- به منظور تضمین دستیابی به این حق برای دارندگان مدارک کسب شده در هر یک از کشورهای عضو کنوانسیون، هریک از اعضاء باید امکانی فراهم کند تا ارزیابی ها با تاکید بر دانش و مهارت های کسب شده انجام شوند.ماده ۳٫۲٫لازم است کشورهای عضو از شفافیت، انسجام، قابل اطمینان بودن، عادلانه و به دور از تبعیض بودن روش ها و شاخص های به کار رفته در ارزیابی و به رسمیت شناختن مدارک و قابلیت های آموزش عالی اطمینان حاصل نمایند.ماده ۳٫ ۳٫۱تصمیم گیری در مورد به رسمیت شناختن ( تحصیلات، مدارک و مدارج) باید بر مبنای اطلاعاتی مناسب در مورد مدارک و قابلیت هایی که قرار است مورد ارزیابی قرار بگیرند، انجام شود. ۲- در وهله اول، مسئولیت ارائه اطلاعات کافی به عهده فرد متقاضی است. فرد متقاضی باید این اطلاعات را درکمال صداقت و درستی به نهاد مسئول ارزیابی تقدیم کند. ۳- علیرغم مسئولیتی که به عهده فرد متقاضی است، موسسه های صادر کننده مدارک و مدارج ارائه شده برای ارزیابی نیز وظیفه دارند که به موجب درخواست متقاضی و در یک چارچوب زمانی معین، نسبت به ارائه اطلاعات مربوطه به متقاضی ( دارنده قابلیتی ویژه)، به موسسه ( ارزیابی کننده) و یا به مسئولین یا موسسه های واجد شرایط کشوری که عمل ارزیابی و به رسمیت شناسی در آن در حال انجام است، اقدام نمایند. ۴- کشورهای عضو باید به گونه ای مناسب، موسسه های وابسته به نظام آموزشی خود را مطلع کنند و آنان را تشویق نمایند که درخواست های منطقی برای ارائه اطلاعات مورد نیاز برای ارزیابی مدارک و قابلیت های کسب شده در آن موسسه ها را ( به شکلی درخور) پاسخ دهند. ۵- مسئولیت تشخیص اینکه تقاضای ارسالی و اجد شرایط لازم نمی باشد، برعهده نهاد ارزیابی کننده است.ماده۳٫۴٫هر کشور عضو باید به منظور تسهیل به رسمیت شناختن مدارک و توانمندی ها، دسترسی به اطلاعات کافی و شفاف در مورد نظام آموزشی اش را تضمین کند.

 

جمعی از مادران قربانیان آبان سال ۹۸، با انتشار ویدئویی خطاب به حسن نوروزی، نایب رییس کمیسیون قضایی مجلس، گفتند اگر او از «لانه‌اش» و بدون محافظ، اسحله و باتوم و شوکر برقی «وسط میدان بیاید»، آماده محاکمه او هستند.

این مادران به این نماینده مجلس گفتند که از «زندان و مردن نمی‌ترسند» و مانند بچه‌هایشان که دست خالی در اعتراض‌های آبان شرکت کرده‌اند، دست خالی در حال اعتراض به حکومت هستند.

حسن نوروزی، نماینده مجلس، روز گذشته با اشاره به حوادث آبان ۹۸ گفت: «یکی از آن‌هایی که به مردم شلیک کرد من بودم، ما کُشتیم. حالا چه کسی می‌خواهد ما را محاکمه کند.» او در گفت‌وگو با سایت‌ دیدبان ایران و در واکنش به برگزاری دادگاه بین‌المللی مردمی آبان، بدون اشاره به فرد خاصی گفته است یک معترض در آبان ۹۸ « بانک را آتش زده و ما هم او را کُشتیم».

هنر ودوات رئیسی

 سخنران:سمانه بیرجندی

موضوع: هنر ودوات رئیسی 

مکان: کمیته دفاع از حقوق هنر و هنرمندان

تاریخ :18 نوامبر2021

ماهنامه بشریت :242 

https://bashariyat.org/?page_id=28349

صفحه :25

لینکهای انتشار

https://deutsch.bashariyat.org/?p=5335

http://azadegy.de/11.2021/18.11.2021.Honar/5.Birjandi.mp3

https://www.youtube.com/watch?v=LOQ7VBxIqy8

https://bashariyat.org/?p=28211

Kunst und Raisi Regierung

انتخابات 1400 با یک حرکت مدنی بزرگ مردمی صورت گرفت به طوری که بسیاری آن را نپذیرفته ودرآن شرکت نکردند. اما از آنجا که شخص مورد تایید رهبری انتخاب شده بود و مشارکت مردم در این امر چندان حائز اهمیت نبود آقای رئیسی ریاست جمهوری خود را آغاز کرد.در این میان طبق معمول همیشه عده ای از مردم باز هم نگاهشان به قول و وعده های داده شد بود و در دل آرزوی این را داشتند که شاید که شاید این فرد هرچند که بسیار بی پایه و اساس بود بتواند شرایط نا به سامان اقتصادی و معیشتی کشور را به سمت بهبودی ببرد. حال پس از گذشت بیش از 100 روز اول شروع به کار دولت جدید میتوانیم با نگاهی کوتاه کارنامه آن را به خصوص در حوزه هنر بررسی کنیم.در این بخش لازم است به دو مورد مهم که یک مربوط به وزارت فرهنگ وارشاد اسلامی و دوم به سازمان میراث فرهنگی و گردشگری است بپردازیم.در اولین روزهای کار با مطرح شدن طرح حمایت از حقوق کاربران در فضای مجازی روبرو شدیم.این مسئله با وجودی که پر از ابهامات بود در آن روزها شاید یکی از پررنگترین موضوعات گفتمان مردمی به شمار میرفت.آقای محمود احمدی‌نژاد در واکنش به این طرح گفت: در خبرها شنیدم که مجلس طرحی درست کرده که فضای مجازی را محدود کنند. اجازه تجمع که نمی‌دهید، مردم رسانه‌ای هم ندارند، در انتخابات هم که می‌آیند و حرفشان را با رای ندادن یا رای باطله و یا رای دادن می‌زنند، آن را هم گوش نمی‌کنید، حالا می‌خواهید فضای مجازی را هم ببندید!؟ شما کوچکترین حقی را برای مردم قائل نیستید و بعد انتظار دارید مردم برای شمااعتبار قائل باشند؟ خدا برای شما اعتبار قائل باشد؟ من نمی‌دانم این دستگاه ذهنی و این معادلات از کجا آمده! این‌ها جز القائات شیطانی نیست. من به شما بگویم که این طرح‌ها شکست خورده است. مگر می‌توانید با ۸۰میلیون جمعیت مقابله کنید؟ این‌همه فیلتر کردید چه شد؟ خودتان از فیلترشکن استفاده می‌کنید و به فضاهایی می‌روید که خودتان فیلتر کرده‌اید! خنده‌دار است.بعد از آن چند تن از مسئولین شروع به انتقاد از حجاب و پوشش هنرمندان کردند و آنان را به عنوان هنجارشکن مورد خطاب قرار دادند. در بسیاری از مصاحبه ها حتی گفته شد صدا و سیما هم خود باعث این موضوع است و در نهایت با تصویب یک طرح خواستار لغو همکاری صدا و سیما با این هنرمندان شد.زیرا که آنان با تصاویر نامناسب از خود و رعایت نکردن شئونات اخلاقی موجب دلخوری اهالی فرهنگ و هنر شده اند.نوبت رسید به سانسور و توقیف سریالهایی که در پلتفرمها و شبکه نمایش خانگی که اولین آنها سریال زخم کاری بود که بسار مورد انتقاد و سانسور قرار گرفت.در پی آن بسیاری از کارگردانان دست به انتقاد زده و گفتند:گویی قرار نیست فعالان حوزه فیلم و سریال و همچنین هنرمندان عرصه موسیقی خیال راحتی از بابت سانسورها و نظارت‌های سفت و سخت و اغلب بی منطق صدا و سیما داشته باشند، به صدا و سیما پشت کردند حالا صدا و سیما در پلتفرم‌ها و تلویزیون‌های خانگی دست از سر آنها و اعمال سانسور و نظرات سختگیرانه خود برنمی‌دارد .اخیرا شهرام ناظری کنسرت آنلاینی را برگزار کرد که در پلتفرم‌ها و تلویزیون‌های اینترنتی پخش شد. نکته جالب درباره این کنسرت آن بود که آلات موسیقی در این برنامه ها سانسور شد، دقیقا سیاستی که صدا و سیما در چهار دهه اخیر در پیش گرفته و موجب رنجش و دوری بخش عظیمی از جامعه هنری از این رسانه شده است. سیدمجتبی محفوظی، نماینده آبادان در مجلس، در نشست علنی (دوشنبه 28 تیر) قوه مقننه و در تشریح سؤال خود از وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی گفت: چرا وزارت فرهنگ و ارشاد نه توجّهی به فرهنگ دارد و نه هرگونه برنامه‌ای برای ارشاد اسلامی؟ آیا وزارت متبوع، برنامه‌ای برای مهار ولنگاری فوق تصور شبکه نمایش خانگی که در حال حاضر اقدام به گسترش فحشا و عادی سازی آن و نیز ترویج و تبلیغ فرهنگ غرب‌گرایانه کرده است، متصور بوده یا معتقد است این مهم جزو وظایفش نیست؟ مدیر گروه آموزشی روابط عمومی دانشکده خبر، در مورد چبزهای عجیبی که در تلویزیون ایران ممنوع است، در صفحه شخصی خود در توئیتر نوشت: در تلویزیون ایران پخش آگهی چایی ریختن مرد برای زن، نشان دادن هر نوع نوشیدنی قرمز، دستکش چرم برای زنان، مرغ بریونی، خوردن ساندویچ و پیتزا، پوشیدن لباس آستین کوتاه ، نشان دادن مرد و زن تنها، نشان دادن دو پسر تنها در منزل» ممنوع است!بیش از ۳۰۰ تن از هنرمندان، پژوهشگران علوم انسانی، نویسندگان، سینماگران و روزنامه‌نگاران با صدور بیانیه‌ای اعمال سانسور را محکوم کردند.صدها هنرمند، پژوهشگر، نویسنده، سینماگر و روزنامه‌نگار در بیانیه‌ای اعمال سانسور را محکوم کردند و اینکه هر نقدی به ساختارها «اقدام علیه امنیت ملی» تلقی شود را فاقد «مبنای علمی» و «مغایر حق آزادی بیان و مصداق سانسور» دانستند و یادآور شدند که «سانسور و کنترل محتواست که امنیت ملی را به خطر می‌اندازد».در این بیانیه امضاکنندگان نسبت به فروپاشی بزرگ اجتماعی ایران هشدار داده و نوشته‌اند: در شرایطی که با این همه ناکارآمدی و فسادِ ساختاری روبرو هستیم، چنانچه مقامات ارشد در بدنه نظام، «اصول مهم آزادی‌های مدنی» از آن جمله، ازادی بیان را نادیده بگیرند و پیوسته با رویکردی «تمامیت‌خواهانه» راه هرگونه انتقاد و پرسشگری را به بهانه‌ی اقدام علیه امنیت ملی مسدود کنند، «تصلب و خام‌اندیشی در قالب جهل مقدس» به نهادینه شدن فساد می‌انجامد و بیش از پیش موجبات ناامیدی مردم ایران فراهم می‌شود. بی‌گمان این‌ همه به فروپاشی بزرگ اجتماعی خواهد انجامید.اولین روزهای وزیر پیشنهادی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی اینگونه آغاز شد محمدمهدی اسماعیلی گفت: در این برنامه ۸۳ صفحه‌ای، وضع موجود در حوزه‌هایی همچون هنرهای نمایشی، موسیقی، سینما، کتاب، مطبوعات، فرهنگ عمومی و … توصیف و راهبردها و راهکارهایی ارائه شده است.وضعیت موجود در سینما : عدم برنامه‌ریزی صحیح برای مخاطب سازی و توجه به علاقه مخاطبان، وجود مفاسد در سیستم توزیع در سینما و خارج از سینما، کمبود سالن‌های سینما با توجه به پراکندگی جنس و جمعیت، عدم برنامه‌ریزی صحیح برای اکران فیلم در خارج از کشور، بدسلیقگی در شورای پروانه ساخت و شورای پروانه نمایش، تولید فیلم‌های ضدارزش، غیر انقلابی و غیراخلاقی با مجوز وزارت فرهنگ و ارشاد، عدم اتخاذ موضع شفاف و برخورد در برابر فعالیت محکومین امنیتی و چهره‌های سینمایی همسو با اهداف دشمنان، اثرگذاری زیاد جشنواره‌های خارجی بر تولیدات سینمایی داخلی، اعطای کمک‌های مالی به تولیدات سینمایی ناهمسو با انقلاب اسلامی و همچنین اعطای کمک‌های مالی به خانه سینما که فاقد وجاهت قانونی بوده و معدل فعالیت‌های آن در جبهه فرهنگی معارض انقلاب اسلامی دیده می‌شود، عدم نظارت و رهاسازی ارائه کنندگان فیلم و سریال‌های خارجی (VOD)، عدم برخورد با رفتار‌های ساختارشکنانه برخی مدیران، وجود سرمایه‌گذاری مشکوک در تولیدات سینمایی، کارگردان محوری در تولیدات سینمایی، و گفتند که وضعیت کنونی موسیقی ایران موارد زیر را دارد:ـ افزایش هولناک ورود گروه های خارجی افزایش هولناک دارد وفضای غالب برای گونه های وارداتی با حمایت برخی سفارتخانه های بیگانه ایجاد کرده است؛ از موسیقی شریف اقوام حمایت جدی نشده است و مجوز به گونه های ضد تبلیغ موسیقی غربی به ویژه راک و متال داده شده است.در خانه ی موسیقی به عنوان مهم ترین مرکز تولید بحران انحصار ایجاد شده و هنرمندان متعهد و انقلابی در شوراهای موسیقی حضور ندارند.بر آموزشگاه‌های موسیقی نظارت نیست ومجوز فعالیت به هنرمندان ایرانی ضدارزش ساکن خارج از کشوراعطا میشود و برگزاری رویدادهایی منجر به احیای هنر و هنرمندان پیش از انقلاب اسلامی شده است.اعطای مجوز به گروه های موسیقایی و یا خوانندگان ترکیه ای (که توسط جریان فاسد تهیه کنندگان حاکم بر موسیقی کشور در حال پیگیری است).غالب شدن شبکه فاسدی از تهیه کنندگان بر موسیقی کشور که به راستی علاوه بر ایجاد احساس نیاز کاذب، در فرسایش زبان فارسی و تغییر گنجینه ی واژگان مخاطبین، از بسیاری محرمات و ادبیات مبتذل نیز قبح زدایی کرده و می‌کنند..بعد ازآن روزهای قیام خوزستان بود و در پی آن درخواستهای پی در پی مردم و هنرمندان به پایان دادن سکوبها و خشونت آغاز شد. در همین روزها بود که بسیاری از فعالین رسانه ای روزنامه نگاران و خبرنگارن معترض و حتی کسانی مثل توماج صالحی و شیدا همدانی دستگیر شدند و اخبار زیادی احضار و بازجویی وجود داشت. حکمت کارگردان مطرح سینمای ایران از توقیف فیلم جدید خود خبر داد: سانسور را نمی پذیرم و خبر توقیف را اعلام می کنم. منیژه حکمت اعلام کرد که وزارت ارشاد دلیل سانسور ۴۰ دقیقه از ۸۰ دقیقه فیلم «۱۹» به کارگردانی او را امضا بیانیه‌هایی در حمایت از «هموطنان مظلوم و محروم» ذکر کرده است. سحر زکریا: به دلیل درخواستم برای واکسیناسیون ممنوع الکارشده ام. سارا معصومی، روزنامه نگار با انتشار ویدئویی از هنرنمایی خانم نجم الدین، نوشت: کلیه تصاویر ساز زدن یاسمین نجم‌الدین از برنامه «شب آهنگی» به دستور ساترا حذف شد. از اختلاس، ظلم، فساد، زنان و کودکانِ تا کمر خم‌شده در سطل زباله و گورهای چندطبقه قربانیان بی‌کفایتی خود نمی‌ترسند اما از صدا و تصویر این زن وحشت دارند.دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی از ابلاغ هفت مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی از سوی آیت الله رئیسی خبر داد و گفت: ابلاغ «لغو سند یا بیانیه آموزش ۲۰۳۰» یکی دیگر از مصوبات شورای عالی انقلاب فرهنگی است که با همین نگرش مراحل مصوبه ای آن طی شده است. در سند لغو آموزش ۲۰۳۰ آمده است؛ هر نوع سند بین المللی و بالادستی که سیاست های تعلیم و تربیت در جمهوری اسلامی ایران را تحت الشعاع قرار دهد، قابل پذیرش نخواهد بود.فرزاد فرزین خواننده پاپ به دستور ساترا (سازمان تنظیم مقررات صوت و تصویر فراگیر) ممنوع الکار شد.به گزارش تازه نیوز، بهمن بابازاده، خبرنگار حوزه موسیقی در توییتر نوشت: «‏با نامه خیلی محرمانه ساترا، فرزاد فرزین در همه پلتفرم ها ممنوع الکار شد.» گفته شده بود که فرزاد فرزین در تمامی پلتفرم‌ها ممنوع‌الفعالیت شده است ولی با پخش قسمت جدید سریال “ملکه گدایان” با بازی او، حالا مشخص است که مشکل نه با شخص فرزاد فرزین که با تیتراژ سریال “میدان سرخ” به نام “زخم” با صدای اوست.ساترا، نهاد وابسته به صدا و سیما، پخش تبلیغاتی که مشوق خروج ارز باشد را ممنوع کرد.وزارت ارشاد، ناشران دیجیتال را از ذکر نام پلتفرم‌های فیلترشده در محصولاتشان منع کردهیئت نظارت بر مطبوعات در جلسه امروز خود، مجوز انتشار روزنامه کلید را لغو کرد. دلیل لغو مجوز این روزنامه، ترسیم طرح خط فقر است که به دست آیت‌الله خامنه‌ای، رهبر جمهوری اسلامی و انگشتر وی، شباهت دارد. به گزارش خبرگزاری هرانا به نقل از خبرگزاری صدا و سیما، روزنامه کلید لغو امتیاز شد.دستگیری گردانندگان یک پیج اینستاگرامی ضدامنیتی توسط وزارت اطلاعات بازداشت مریم ابراهیم وند توسط نیروهای امنیتی در تهرانبازداشت امیرعباس آزرم وند توسط نیروهای امنیتی در تهران.ازداشت عباس واحدیان شاهرودی توسط نیروهای امنیتی.وزارت ارشاد عوامل یک نمایش سنتی را به دلیل انتشار ویدیوی تک‌خوانی بازیگر زن احضار کرد.گزارشی از بازداشت یک خبرنگار به دلیل اطلاع رسانی یک قتل ناموسی. کافه قنادی فرانسه در تهران به دلیل طرح روی جعبه های شیرینی .حذف رشته‌های هنر و زبان خارجی از برخی دانشگاه‌هاسریال قبله عالم» توقیف شد.وزیر ارشاد دولت رئیسی چند روز قبل گفته بود آثار نمایشی و فیلم‌ها در ایران از “زن بی‌حیا” تصویر مثبتی ارائه می‌کنند. ظاهرا اتفاقی نبود که خبر تعطیلی رشته نمایش در هنرستان دخترانه سوره روز رای اعتماد به همین وزیر اعلام شد. خبر تعطیلی رشته تئاتر در هنرستان دختران سوره  (چهارشنبه سوم شهریور) ابتدا از سوی برخی روزنامه‌نگاران و فعالان هنرهای نمایشی منتشر شد.این هنرستان زیر نظر حوزه هنری، وابسته به سازمان تبلیغات اسلامی فعالیت می‌کند و تنها هنرستانی است که دختران می‌توانند در آن در رشته نمایش تحصیل کنند. اما نوبت به آقای ضرغامی که زمان اعلام نام ایشان به عنوان وزیر گردشگری موج انتقادات صورت گرفت. به گفته احمد بیغش: مهم‌ترین شاخص و برجستگی برای حوزه گردشگری که امروز یکی از قدرت‌های درآمدزایی ملی به شمار می‌آید، داشتن وجاهت ملی و اعتبار بین‌المللی فردی است که می‌خواهد در مسند وزارت بنشیند؛ این در حالی است که شما نه به جهت ملی، از چهره‌ای معقول و شایسته برخوردارید و نه فرد خوشنامی در سطح بین‌الملل هستید؛ لذا تردیدی ندارم که اگر چنین کسی در راس این وزارت قرار بگیرد حوزه گردشگری در حوزه بین‌المللی و گردشگری از هم خواهد پاشید.وبعد وزیر گردشگری جمهوری اسلامی که گفته بود: قوانین حفظ حریم پاسارگاد باید تغییر کند تا کشاورزان چاه بزنند! {ولی حریم این امام و آن امام عرب باید محفوظ بماند* وزیر گردشگری جمهوری اسلامی می‌گوید که مردم پاسارگاد به‌دلیل مقبره کوروش نمی‌توانند کشاورزی کنند و چاه بزنند.قبر کوروش کبیر، اولین و قدیمی‌ترین مقبره با این ابعاد در جهان است. وجود چنین سرمایه ارزشمند فرهنگی، زمانی ارزش خواهد یافت که متولیان آن، قدرش را بدانند. قدر زر، زرگر شناسد، قدر گوهر، گوهری. متاسفانه فردی به مانند ضرغامی به هیچ عنوان، قدر و ارزش فرهنگی اولین مقبره بر روی کره زمین را نمی‌داند.در صورت توجه به ظرفیت‌های منطقه‌ای، مردم پاسارگاد با درآمد توریسم از کشاورزی بی‌نیاز می‌شونداین استاد برجسته دانشگاه، تصریح کرد: اگر توجه و اهتمام ویژه و شایسته به ظرفیت‌های منطقه‌ای صورت بگیرد، مردم پاسارگاد می‌توانند از راه درآمد توریسم که ظرفیت وجود این مقبره و بنای تاریخی و فرهنگی در آن منطقه به یادگار گذاشته از انجام فعالیت‌های کشاورزی بی‌نیاز شوند. منتها مشروط بر اینکه، تولی‌گری در این منطقه بر عهده کسانی باشد که ارزش این میراث ارزشمند فرهنگی را دانسته و درک کنند.

 

بررسی هدف دوم از سند 2030 یونسکو

هدف دوم از اهداف ۱۷ گانه ی سند 2030 یونسکو عبارت است از:پایان دادن به گرسنگی، تحقّق امنیّت غذایی و تغذیۀ بهتر و توسعۀ کشاورزی پایدار.  و اما مهم ترین اقداماتی که دولت ها باید برای تحقق این هدف انجام دهند به این شرح است- 1: پایان دادن به فقر و تضمین دسترسی همه؛ به ویژه فقرا و اقشار آسیب پذیر از جمله نوزادان به غذای سالم، مغذی و کافی در طول سال، تا سال ۲۰۳۰. ۲: پایان دادن به همۀ اشکال سوء تغذیه تا سال ۲۰۳۰ و دسترسی به اهداف مورد توافق بین المللی تا سال ۲۰۲۵ در مورد کاهش رشد (رشد قدی نسبت به سن و رشد وزنی نسبت به قد) در کودکان زیر پنج سال و پاسخگویی به نیازهای غذایی دختران نوجوان، زنان باردار و مادران شیرده و افراد سالمند. 3- افزایش دوبرابری درآمد و بهره‌وری تولیدکنندگان کوچک مواد غذایی؛ به ویژه زنان، افراد بومی، کشاورزان خانوادگی، دامداران و ماهیگیران از جمله از طریق: دسترسی امن و آسان به زمین و سایر منابع حاصلخیز و همچنین دسترسی به درآمد، دانش، خدمات مالی، بازارها و فرصتهایی برای ارتقای ارزش افزوده و اشتغال در مکانی غیر از مزرعه تا سال ۲۰۳۰. 4 : تضمین استقرار نظامهای پایدار تولید مواد غذایی و اتخاذ روشهای انعطاف‌پذیر در کشاورزی تا سال ۲۰۳۰ ، که باعث افزایش بهره‌وری و تولید میشوند و به حفظ بوم‌سازگانها کمک میکنند. بوم‌سازگان ها، ضمن تقویت ظرفیتهای سازگاری با تغییر اقلیم، شرایط حاد آب و هوایی، خشکسالی، سیل و سایر بلایا، به تدریج به بهبود کیفیت زمین و خاک کمک میکنند- 5:- حفظ تنوع ژنتیکی دانه‌ها، گیاهان پرورشی، حیوانات پرورشی و اهلی‌شده و گونه‌های وحشی مربوطه از جمله از طریق: ایجاد بانک‌های متنوع دانه و گیاه در سطوح مختلف ملّی، منطقه‌ای و بین‌المللی که به صورت خردمندانه مدیریت شود و همچنین به اشتراک‌گذاری و ترویج دسترسی به مزایای ناشی از استفاده از منابع ژنتیکی و دانش سنتّی وابسته به آن مطابق با توافق‌های بین‌المللی تا سال ۲۰۳۰. ۲ الف- افزایش سرمایه‌گذاری، از جمله از طریق: تقویت همکاری‌های بین‌المللی در حوزه‌های مربوط به زیربنای روستایی، خدمات پژوهشی در کشاورزی و تربیت کشاورز به منظور به‌کارگیری دانش جدید و فعالیت‌های پژوهشی در کشاورزی، توسعۀ فناوری و استقرار بانک‌های ژنوم برای گیاه و دام با هدف ارتقای ظرفیت بهره‌وری کشاورزی در کشورهای در حال توسعه؛ به ویژه در کشورهای دارایِ پایین‌ترین سطح توسعه یافتگی.۲ ب- تصحیح و پیشگیری از محدودیت‌ها و هرگونه تحریف تجاری در بازارهای کشاورزی جهانی، از جمله از طریق: حذف موازی همۀ انواع و اشکال یارانه‌های کشاورزی در حوزۀ صادرات و اصلاح همۀ قوانین حاکم بر صادرات اقلام کشاورزی که تأثیر مشابهی با مورد یارانه‌ها دارند. اصلاحات یادشده، در راستای دستورکار توسعۀ دوحه (سند نهایی دور مذاکرات سازمان تجارت جهانی در دوحه) انجام خواهد شد.۲ ج – انجام اقدامات لازم برای تضمین عملکرد درست بازارهای اقلام غذایی و مشتقات آنها و تسهیل دسترسیِ به‌موقع به اطلاعات بازار، از جمله در ارتباط با ذخایر غذایی، به منظور محدود کردن نوسان شدید و تزلزل قیمت‌های مواد غذایی. پرواضح است که غذا، از ابتدایی‌ترین نیازهای انسانی و بلکه تمام موجودات زنده است و گرسنگی بزرگ ترین خطر دنیا برای سلامتی انسان هاست. طبق آمار منتشره توسط سازمان ملل متحد ، هرساله تعداد کسانی که از گرسنگی و نبود ایمنی غذایی جان خود را از دست می دهند از مجموع قربانیان ایدز و مالاریا بیشتر است.ایمنی غذایی یعنی اطمینان از اینکه غذایی که مردم جامعه استفاده می‌کنند، بطور کامل سالم و فاقد هرگونه آلودگی باشد؛ این آلودگی می‌تواند شامل آلودگی میکروبی، انگلی یا شیمیایی باشد. بررسی‌های علمی نشان می‌دهد که در دهه‌های اخیر با گسترش تکنولوژی و افزایش مصرف افزودنی‌ها، آفت‌کش‌ها، آنتی‌بیوتیک‌ها و هورمون‌ها در تولید مواد غذایی در کشورهای در حال پیشرفت، اثرات سوء و انکارناپذیری بر سلامت انسان‌ها به وجود آمده‌است. این آلودگی‌ها و بیماری‌ها شامل بروز انواع ناهنجاری‌های مادرزادی و ایجاد سونامی انواع سرطان‌های مختلف و افزایش چشمگیر بار بیماری‌ها در دهه گذشته است. طبق اصول ۳، ۴۴ قانون اساسی دولت جمهوری اسلامی ایران، دولت  موظف به تامین امنیت غذایی برای شهروندان خود بوده و همجنین مطابق با اصل  ۴۸ همین قانون باید توزیع برابر و عادلانه غذا و محصولات و امکانات کشاورزی را تضمین کند. حق  تغذیه مناسب در  ماده ۲۵ اعلامیه جهانی حقوق بشر، ماده ۱۱ میثاق بین المللی حقوق اقتصادی- اجتماعی و فرهنگی و ماده ۲۴ کنوانسیون حقوق کودک مورد تاکید قرارگرفته است. همچنین، بر اساس ماده ۲۸ اعلامیه جهانی حقوق بشر و مواد ۲ و۱۱ میثاق بین المللی حقوق اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی ، توزیع برابر و عادلانه غذا یکی از شروط الزامی تضمین حق بر تغذیه مناسب محسوب می شود.  و اما ببینیم در ایران ما که رهبرش با اجرای این سند مخالفت کرده و آنرا دخالت کشورهای غربی در امور داخلی ایران میبیند چه میگذرد.  آمارهایی که الان خدمتتون میخونم چیزهایی است که تو خود سایت های رسمی ایران منتشر شده و همه ما میدونیم که هیچوقت این آمارها دقیق و قابل اعتماد نیستند و همیشه این ارقام خیلی کمتر از آنچه که در واقعیت هست منتشر میشود.بنا به گفته رئیس کمیسیون کشاورزی اتاق بازرگانی استان اصفهان، رتبه امنیت غذایی ایران در بین 125 کشور جهان، 82 است و یکی از دلایل کسب این رتبه، هدر رفت بیش از حد محصولات کشاورزی در ایران است. وی همچنین یادآور شد: در زنجیره تولید محصولات کشاورزی در مراحل کاشت تا برداشت، انبار، فرآوری و بسته‌بندی، از 130 میلیون تن تولید، بیش از 25 میلیون تن ضایعات ایجاد می‌شود که همگی ناشی از روش‌های نادرست استحصال، نگهداری و فرآوری این محصولات است. مدیر دفتر بهبود تغذیه جامعه وزارت بهداشت با اشاره به اینکه ۸ استان در ناامنی غذایی قرار دارند گفت: استان‌های ناامن غذایی شامل سیستان و بلوچستان، کهگیلویه و بویراحمد، خوزستان، هرمزگان، ایلام، کرمان، خراسان جنوبی و بوشهر هستند. جمله ای از یکی از گزارش های خبرگزاری ایسنا خوندم  که واقعا حرف سنگینی بود و مفهومش این بود که .متاسفانه  شرایط زندگی در برخی از مناطق جنوب استان کرمان به حدی ناگوار هست که «"کلمه محرومیت" هم از توصیف این شرایط عاجز است. اما ناامنی غذایی فقط شامل استان های محروم و فقیر کشور نیست. بررسی ها در ایران نشان داده که ۸۶ درصد زنان باردار، ۷۶ درصد بزرگسالان و ۶۱ درصد از کودکان زیر شش سال در ایران دچار کمبود ویتامین د هستند. بیش از ۲۰ درصد نوزدان به کم خونی مبتلا هستند و ۲۷ درصد از زنان باردار ید کافی دریافت نمیکنند. رژیم غذایی نامناسب، سواد تغذیه ی پایین جامعه و ضعف دولت در رصد وضعیت سلامت و تغذیه در کشور سبب شده که کمبود ریزمغذی ها در سبد غذایی خانوار، امنیت تغذیه ی ایرانیان را در نیمه ی از کشور به مخاطره اندازد. کمبود ویتامین های آ، د، کلسیم، کمبود ید، کم خونی و فقر آهن از جمله شاخص های نامنی تغذیه هستند. مردم ایران در استفاده از گوشت قرمز سال به سال محتاط‌تر شده‌اند. علت کاهش مصرف اما نه دلایل پزشکی و سلامتی بلکه گرانی و کاهش قدرت خرید است. . گرانی کالاهای اساسی و درآمد ناکافی، شرایطی را به جمعیت کم‌درآمد تحمیل کرده که ناچار شده‌اند بخشی از کالاها را از سبد مصرف خود کنار بگذارند. محمدرضا پورابراهیمی، رئیس کمیسیون اقتصادی مجلس شورای اسلامی  در مهرماه 1400 اعلام کرد که نرخ فقر در ایران ۱۰ درصد افزایش یافته است. بررسی‌های ما می‌گوید مصرف برخی اقلام غذایی مانند گوشت و مرغ، لبنیات و حتی میوه‌ها به دنبال افزایش قیمت تا حدود ۴۰ درصد کاهش یافته است  وی افزود: گرانی منابع اصلی غذایی پروتئینی و ریزمغذی‌ها، مردم و اقشار کم‌درآمد را به سمت مصرف بیشتر نان و برنج و نشاسته‌ای که ارزان‌تر و فاقد ارزش غذایی کافی است، سوق داده تا تنها شکم‌شان سیر شود و سیری سلولی برایشان اتفاق نمی‌افتد. در چنین شرایطی چاقی ناشی از فقر رخ می‌دهد که خود نوعی سوءتغذیه محسوب می‌شود. این در حالی است که کاهش تحرک مردم به دنبال کرونا عاملی مضاعف برای افزایش چاقی شده که خود عامل خطر ابتلا به دیابت، بیماری‌های قلبی و عروقی و سرطان است. وضعیت فقر و گرانی در ایران به اندازه ای واضح و آشکار در شبکه های اجتماعی نشان داده شده هست که مسیولین دولت نمیتوانند ان رو انکار کنند اما موقع صحبت کردن درباره علت و راهکار حل مسیله از سیاست بازی با کلمات استفاده  میکنند. مدیرکل فرآورده‌های غذایی و آشامیدنی سازمان غذا و دارو ایران گفته است و در واقع بهتره بگم اعتراف کرده است که مردم ایران دچار فقر مواد غذایی مغذی هستند، اما او به جای برجسته‌سازی بن و ریشه این وضعیت که در شرایط اقتصادی ایران همیشه باید دولت و راس هرم قدرت را نشان کرد، تغییر فرهنگ غذایی و از جمله جایگزینی فست‌فودها بجای لبنیات را یکی از دلایل این وضعیت برشمرده است.و آنجایی که ناچار از اشاره به این واقعیت است، با کلمات آمیخته به شک و ابهام تنها می‌گوید که بخشی از جمعیت ایران ممکن است به دلیل مسائل اقتصادی امکان خرید مواد غذایی مغذی را نداشته باشند.ولی در مورد دلیل عدم امکان خرید هیچ صحبتی نمیکنه. در واقع این کار همیشگی دولت جمهوری اسلامی ایران  هست که وضعیت خط فقر و جمعیت زیر خط فقر را پنهان می‌کند. ریاست جمهوری وقت ایران برای نشان دادن دست و دل بازی دولت و تلاشش برای رفع این وضعیت، دستور داده که در قالب طرح « حمایت معیشتی به مناسبت ۲۲ بهمن» به دریافت کنندگان یارانه ۱۰۰ هزار تومان پرداخت شود. که معادل قیمت فقط یک کیلو برنج است.

بیانیه اعتراضی جمعی از فعالان سیاسی، اجتماعی، فرهنگی و حقوق بشر به تداوم بازداشت آرش کیخسروی، مهدی محمودیان و مصطفی نیلی و ضرورت آزادی فوری آنان

 

نزدیک به سه ماه از بازداشت دو وکیل و یک فعال مدنی میگذرد. آرش کیخسروی، مهدی محمودیان و مصطفی نیلی به همراه تعدادی دیگر از وکلا و فعالان مدنی تصمیم داشتند تا شکایتی را در قوه در خصوص تعلل در خرید واکسن ثبت کنند اما بازداشت شدند. از این رو تعدادی از فعالان مدنی و سیاسی در بیانیه‌ای نسبت به ادامه بازداشت غیرقانونی آنان اعتراض کرده و خواستار آزادی فوری آنان شده‌اند. در بخش‌هایی از این بیانیه آمده است:

اکنون و سه ماه پس از این واقعه، ما جمعی از شهروندان، فعّالان سیاسی و مدنی، وکلا و حقوقدانان، فرهنگیان، اهالی رسانه و هنرمندان ضمن محکوم کردن بازداشت غیرقانونی دادخواهان سلامت، با تکیه بر اصل سی و چهارم قانون اساسی که‌دادخواهی را حق مسلم هر فرد دانسته و مطابقِ آن “هر کس می‌تواند به منظور دادخواهی به دادگاه‌های صالح رجوع نماید و همه‌ی افراد ملت حق دارند این گونه دادگاه‌ها را در دسترس داشته باشند و هیچ‌کس را نمی‌توان از دادگاهی که به موجب قانون حق مراجعه به آن را دارد منع کرد”، خواستار آزادی فوری آقایان آرش کیخسروی، مصطفی نیلی و مهدی محمودیان هستیم که از سر دلسوزی و احساس مسئولیت در فکر اقدام از مجاری قانونی بوده‌اند.

روزنامه جوان: طلب ۲۲ میلیاردی مربی سابق پرسپولیس از صندوق اشتغال‌زایی محرومان پرداخت شد

 

روزنامه جوان وابسته به سپاه پاسداران در گزارشی نوشت که طلب ۲۲ میلیارد تومانی گابریل کالدرون مربی پیشین تیم پرسپولیس از صندوق «کارآفرینی امید» پرداخت شده است که هدف آن ارائه تسهیلات برای «اشتغال‌زایی محرومان» است. ابراهیم رئیسی، ریاست‌ هیات امنای این صندوق را بر عهده دارد.

در حالي که سال هاست بحث واگذري دو باشگاه استقلال و پرسپوليس به بخش خصوصي مطرح شده است ولی تاکنون گام قاطعی در این مورد برداشته نشده است. این دو تیم هزینه بسیاری بر دوش مردم ایران میگذارد.

روابط فامیلی و تحصیلات حوزوی، برترین سوابق مسعود فیاضی، وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش ایران

 

پس از آنکه حسین باغ‌گلی، گزینه پیشنهادی دولت ابراهیم رئیسی برای وزارت آموزش و پرورش در مجلس موفق به کسب رای اعتماد نشد، با نزدیک شدن به روزهای آخر دوره سرپرستی وزارت آموزش و پرورش و با نزدیک شدن به صدمین روز ریاست‌جمهوری ابراهیم رئیسی، گزینه تازه‌ای برای وزارت آموزش و پرورش به مجلس شورای اسلامی ایران معرفی شد. در ادامه شرایط بحرانی ناشی از شیوع کووید، دانش‌آموزان در ایران، سال تحصیلی سال ۱۴۰۰ را بدون حضور وزیر آغاز کردند و مسائل فرهنگیان از جمله اعتراضات نسبت به همسان‌سازی حقوق فرهنگیان بدون پاسخ باقی مانده است.

به گزارش رادیو فرانسه، معرفی مسعود فیاضی گزینه معرفی شده برای وزارت آموزش و پرورش به مجلس شورای اسلامی ایران از ابتدا با حواشی بسیاری مواجه شده است.

همزمان با اعلام نام مسعود فیاضی در روز ۱۸ آبان ماه، در صحن علنی مجلس ایران، نمایندگان با فریادهای «دو دو» مخالفت و انتقاد خود را نسبت به معرفی گزینه جدید دولت اعلام کردند، فریادهایی که در طول زمان قرائت‌ نامه رئیسی ادامه داد.

مجتبی ذوالنوری، نماینده قم در مجلس، یک روز پس از اعلام گزینه پیشنهادی رئیس‌جمهوری برای تصدی وزارتخانه آموزش‌وپرورش، ضمن انتقاد از این انتخاب، خطاب به ابراهیم رئیسی گفت: «گزینه‌ای که برای وزارت آموزش‌وپرورش انتخاب می‌کنید یا باید شخصیت امتحان‌ پس داده‌ای باشد (...) یا اینکه گزینه‌ای از درون خود وزارت باشد، زیرا فرهنگیان معرفی شخصی غیر از بدنه این وزارتخانه را توهین و تحقیر نسبت به خود می‌دانند». وی افزود: «ما گزینه‌های قوی فراوانی داریم و توقع نبود چنین شخصیتی را به عنوان وزیر آموزش‌وپرورش معرفی کنید».

مهمترین موضوعی که معرفی مسعود فیاضی را پرحاشیه کرد، نسبت فامیلی وی با علیرضا زاکانی، شهردار تهران بود. مسعود فیاضی، برادر داماد علیرضا زاکانی است و زمانی که شهردار کنونی تهران، ریاست مرکز پژوهش‌های مجلس شورای اسلامی ایران را برعهده داشت، مسعود فیاضی بعنوان معاون او مشغول به کار شده بود.

موضوع انتصاب‌های فامیلی در دولت ابراهیم رئیسی، تاکنون واکنش‌های مختلفی را به همراه داشته است. حسین سبحانی‌نیا، سیاستمدار اصولگرا و نماینده شش دوره مجلس شورای اسلامی ایران، روز یک‌شنبه ۲۳ آبان، یکصد روز پس از آغاز به کار دولت ابراهیم رئیسی، به پایگاه خبری «فردا» گفت: «تصور می‌کنم لازم است بازرسی ریاست‌جمهوری به موضوع انتصاب‌های فامیلی ورود کند زیرا این موضوع اگر ادامه داشته باشد، به ضرر دولت خواهد بود. همه مسئولان باید بدانند که در زمانه کنونی و باتوجه به وجود فضای مجازی هیچ چیزی از نگاه مردم پنهان نمی‌ماند و تمام عملکرد مسئولان زیر نظر مردم است».

با وجود انتقادها از نسبت فامیلی مسعود فیاضی با شهردار کنونی تهران، به گفته حسین سبحانی‌نیا، «انتصاب‌های فامیلی پدیده مذمومی است که از گذشته تا به امروز وجود داشته است اما رئیس‌جمهوری باید نسبت به این مسئله حساس باشد».

موضوع انتصاب‌های نامتعارف از سوی علیرضا زاکانی، پیش از این و در زمان حضور مسعود فیاضی در مرکز پژوهش‌های مجلس ایران، هم با واکنش روبرو شده بود.

اردشیر مطهری، نماینده گرمسار در مجلس ایران، در ۲۲ فروردین ۱۴۰۰، در یک تذکر شفاهی، خواستار شفاف‌سازی در مورد عملکرد ساختار سازمانی مرکز پژوهش‌های مجلس ایران و اخباری مبنی بر پرداخت‌های نامتعارف و خارج از روابط استخدامی در این مرکز شده بود.

اردشیر مطهری متذکر شده بود: «اخیراً در مجموعه مرکز پژوهش‌های مجلس که در ساختار سازمانی آن ۵ معاونت تعریف شده، ۱۲ معاون با حکم رئیس مرکز منصوب شده است».

وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش سابقه چشم‌گیری در حوزه آموزش و پرورش ایران ندارد که همین امر به انتقادات بیشتری درباره این گزینه پیشنهادی دامن زده است. به گزارش ایرنا، «مسعود فیاضی ۴۶ ساله دارای مدرک مهندسی عمران از دانشکده فنی دانشگاه تهران و استادیار گروه منطق فهم دین در پژوهشکده حکمت و دین پژوهی است.

بر اساس این گزارش، از جمله سوابق مسعود فیاضی می‌توان به «مدیرکل انتشارات و فناوری آموزشی وزارت آموزش و پرورش، مدیر مسوول مجلات رشد، مسوول کلان بنیاد آی سی دی ال، رییس هیات مدیره انتشارات مدرسه و معاون فرهنگی اجتماعی مرکز پژوهش‌های مجلس شورای اسلامی» اشاره کرد.

انتقاد از سوابق تحصیلی یا روابط فامیلی
مخالفت‌ها با گزینه پیشنهادی ابراهیم رئیسی برای وزارت آموزش و پرورش ایران به روابط فامیلی محدود نشد و سوابق آموزش و پرورشی مسعود فیاضی نیز با انتقادات زیادی روبرو شد.

روح الله عباس‌پور، نماینده مجلس شورای اسلامی ایران، از منتقدان گزینه پیشنهادی برای وزارت آموزش و پرورش، می‌گوید: «مساله ما برای مخالفت موضوع روابط فامیلی نیست، مخالفت ما به دلیل سوابق آموزش و پرورشی ایشان است».

به گفته این نماینده مجلس ایران، «از دولت درخواست داریم به تناسب درخواست‌ها و مطالبات جامعه فرهنگیان و حجم کار و گستردگی که این حوزه دارد، فردی انتخاب شود که بتواند به مطالبات پاسخگو باشد و به نظر می‌رسد که این‌ها کار این وزیر پیشنهادی نیست».

اما معاون پارلمانی رئیس‌جمهوری، روز ۲۳ آبان، گفت: «مسعود فیاضی با مباحث، نظام مسائل و چالش‌های آموزش و پرورش به خوبی آشناست و ۱۱ راهبرد قابل توجه برای آنها ارائه کرده است».

با این وجود، گروهی از کارشناسان آموزشی و برخی از معلمان آموزش و پرورش ایران مدعی هستند که مسعود فیاضی تجربه‌ای در حوزه آموزش و پرورش ندارد و مدارک تحصیلی وی نیز مرتبط با حوزه آموزش و پرورش نیست.

با نزدیک شدن به جلسه رای اعتماد گزینه پیشنهادی وزیر آموزش و پرورش در مجلس شورای اسلامی ایران، به گفته احمد حسین فلاحی، نماینده مجلس ایران، «به نظر می‌رسد نظر کمیسیون آموزش و تحقیقات آموزش مجلس نسبت به او مثبت است».

اظهارات این نماینده مجلس ایران، درباره تغییر نظر برخی از نمایندگان مجلس نسبت به گزینه پیشنهادی آموزش و پرورش، در حالی اعلام می‌شود که به گفته احمد علیرضا بیگی، یکی دیگر از نمایندگان مجلس ایران، «هرگز سابقه نداشته قاطبه مجلس یعنی بیش از ۲۰۰ نماینده از فردی درخواست کنند خود را در معرض این انتخاب مردم قرار دهد و از یک نامزد خاص برای ریاست‌جمهوری حمایت کنند و از رقبا بخواهند به نفع نامزد مورد حمایت مجلس کناره‌گیری کنند». روز ۲۶ خرداد ماه، سه روز مانده به زمان رای گیری انتخابات ریاست جمهوری ۱۴۰۰، ۲۲۰ نماینده مجلس شورای اسلامی ایران در نامه‌ای خطاب به علیرضا زاکانی، امیرحسین قاضی‌زاده هاشمی، محسن رضایی و سعید جلیلی از این ۴ نامزد ریاست‌جمهوری درخواست کردند تا به نفع ابراهیم رئیسی انصراف داده و کناره گیری کنند.

اما مهرداد ویس‌کرمی، نماینده خرم‌آباد، درباره فضای مجلس نسبت به مسعود فیاضی، به خبرگزاری انتخاب، گفته است: «فضای مجلس در رای مشخص می‌شود، (...) عده‌ای با یک سری حرکات نظرشان را اعلام می‌کنند و هر که نعره‌اش بلندتر باشد، سر و صدایش بیشتر شنیده می‌شود.

آیا مسعود فیاضی مدرک دکترا دارد؟
مهرداد ویس‌کرمی، نماینده خرم‌آباد، در گفتگو با پایگاه خبری انتخاب با اشاره به سوابق تحصیلی مسعود فیاضی گفت: «ایشان مهندسی عمران خوانده‌اند که رتبه اول سهمیه بودند و رتبه ۲۲۰ کشوری دانشگاه تهران، رشته عمران قبول شدند».

این نماینده مجلس با بیان اینکه «در فضای مجازی خبر زیاد است»، افزود: «مسعود فیاضی، حدود ۲۵ سال تحصیلات حوزوی دارد که اگر معادل‌سازی کنیم، در سطح دکترا حساب می‌شود».

پیش از این، مدارکی در فضای مجازی منتشر شده بود که از وجود برخی تنقاضات در تاریخ‌های مربوط به اخذ مدارک دانشگاهی و اشتغال مسعود فیاضی در مقام هیات علمی دانشگاه حکایت داشت.